劳动教育作为高校育人体系的重要一环，承载着塑造学生健全人格、培育实践能力的教育使命。2026年上半年，图书馆面向本校大学生开设劳动教育实践课程，依托图书馆知识服务与文化育人平台，通过系统化、常态化的劳动实践，将图书整理、阅读环境整理、图书加工、阅读文化活动等图书馆核心业务转化为鲜活的劳动教育载体，引导学生在真实的劳动场景中理解劳动价值、锤炼劳动品格、提升综合素养，实现“以劳育人、以文化人”的教育目标。

一、实践任务开展情况

本学期参与劳动教育实践的班级共12个，包括健康管理25201–25203、医学信息25201–25202、医学影像25201、智能医学25201、英语25207、商务英语25201及日语25201–25203。实践内容紧扣图书馆核心业务，聚焦学生能力培养需求，设置四个基础模块，并在既往规范基础上优化任务设计与组织方式，学生参与深度和广度均实现有效提升。

1.图书整理工作

累计开展29次图书整理实践。同学们按照图书馆藏体系与排架规则，对书库、阅览区等区域的图书进行规范整理与归类。此项工作不仅维护了馆藏资源的井然有序，也锻炼了同学们细致严谨、分类归纳的实务能力。

2.阅读环境维护

累计完成43次桌椅整理与环境清洁。同学们分组协作，对阅览区、会议室的桌椅进行归位摆放、整齐排列，并协助维护整体环境的整洁与安静。这一过程培养了同学们的公共服务意识与团队协作精神。

3.图书加工

累计完成17次图书加工劳动项目，具体内容包含：新书上架、条码采集及密集书库图书整理搬迁等工作。本学期图书加工活动既让学生参与图书加工实践，又引导其树立正确劳动观、养成良好作风，充分发挥图书馆育人作用。

4.阅读文化活动

累计开展劳动主题教育活动26场。在深化“涵养学风，‘图’强知新”品牌活动的同时，我们将内涵拓展至节水护源、绿色低碳、光盘行动、匠心传承、生命成长和经典共读六大板块，构建起“阅读+劳动+德育”的融合矩阵。活动以书籍为媒介，引导学生在思辨中理解劳动价值，在实践中强化责任意识，使劳动教育在书香浸润中扎实落地。

二、下一阶段工作展望

1.推动阅读文化活动转型升级，由单向输出转向双向互动。下一步将在现有劳动实践基础上，增设读书心得分享、劳动知识答题等环节，以读促思、以赛促学，引导学生在阅读中沉淀感悟、在答题中巩固劳动知识，增强活动趣味性与教育性，切实提升文化育人的实效性与吸引力。

2.推进读者入馆培训与劳动教育课程有机融合，实现“知”与“行”的统一。下一步将把图书馆资源利用、信息检索方法等入馆教育内容融入劳动课学习环节，使学生在劳动过程中同步熟悉馆藏布局、掌握文献查找技能，真正做到“在劳动中了解图书馆、在服务中提升信息素养”，实现劳动技能培养与信息素养教育的协同推进。

3.健全劳动教育评价机制，激发学生参与积极性。下一步将探索建立过程性评价与结果性评价相结合的考核体系，将出勤情况、任务完成质量、团队协作表现等纳入综合评分，并引入同伴互评与自我反思环节，增强评价的客观性与全面性。同时，对表现突出的个人与班级予以表彰奖励，树立劳动典型。

本学期图书馆劳动教育实践课程已圆满结束。回顾整个教学过程，学生在劳动中磨砺了意志、锻炼了能力、涵养了品格，图书馆也在实践中积累了宝贵的育人经验。未来，图书馆将继续秉持“以劳育人、以文化人”的理念，持续推进劳动教育课程建设，优化实践内容与组织形式。我们相信，在劳动精神的浸润与书香的陪伴中，学生不仅能收获知识与技能，更能收获成长与担当。